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对中学生应加强社会责任感教育

[日期:2004-05-30] 来源:校刊编辑部  作者:段国翔 倪同广 [字体: ]

——写在非典过后

    “万众一心,众志成城”这句口号是在“非典”肆虐的非常时期提出来的,旨在鼓励广大人民群众团结一致,严防死守,最终战胜“非典”,也是号召人民面对疫情,建立起防范的责任感。其实,在关系到国家存亡,民族兴衰的关键时刻,每个公民都应承担起挽救国家、振兴民族的责任。“国家兴亡,匹夫有责”这是亘古以来的民族精神,应当弘扬。
    经过防“非典”战役,笔者认为,对中学生的社会责任感教育应该成为学校德育工作的一项重要内容。
    一、构建学校、家庭、社会共同教育的网络
    防“非典”的高潮期,我们地区未发现临床诊断病例或疑似病例,学校决定“五一”节放两天假,并要求学生这两天不要乱走亲戚乱串门子,如果接触了疫区回来的家人,先打电话告知学校,本人在家自我隔离,接受当地的检查观察。学校反复向学生阐述:控制病疫传播既是纪律所限,也是中学生对社会应负的责任。果然,有四位同学向学校报告,他们接触了从疫区返回的亲人,他们说服了家长,在家里自我隔离十天。可是有个别学生隐瞒实情,经多方查证,学校对他们及其接触过的同学隔离观察,同时对他们给予批评教育。这些学生也认识到,如果染上“非典”,把病毒带出家门,带进学校,一路将感染多少人,对社会造成多大的危害。但是,家长怕耽误他们的学业,同时认为没那么巧就染上病毒,蒙着就返回学校了。还有一位家长带着隔离了十天的学生体检后返校,当着班主任的面告诫学生:“以后学聪明点,自己打一个电话,就耽误了十天功课,没事找事干!”班主任又费了一番口舌,用公民道德、社会责任来说服这位家长。
    一个人对自己的工作、学习、生活、对群体利益、对社会应承担的责任,在中学阶段就应形成明确的概念。中学生要遵守什么,为什么要遵守,遵守和不遵守对自身、对群体、对社会有何益损。而这种概念的强化巩固,必须要学校、家庭、社会联手进行,仅凭学校的纪律和说教是不稳固的。
    建树中学生的社会责任感,家庭和社会也起着重要的作用,因为学生的亲情依着于家庭,他们的经济依附于家庭,所以他们听从于学校,更听命于家庭。家长的言传身教,一言一行起着耳濡目染、潜移默化的作用,家长的行为如果与学校教育相悖,当然很容易动摇学生的社会责任观念。因此,要使青少年高质量地做人处世,社会必须唤起家长正心修身提高自身素质,唤起家长的社会责任感;在今天的市场经济氛围和开放的社会环境中杂夹着世俗和落后的成分,使得许多人抛弃道德水准和法律意识,表现出乱吐乱扔、污言秽语、老拳相向、损公肥私、制假贩伪、坑蒙拐骗等等。中学生走向社会如何远离落后的现象,如何摆脱恶劣的氛围,走近文明进步的环境,溶入诚信负责的群体,应该是一个社会工程呢。因此,对于社会教育,特别是公民道德、公民意识教育,党政群团应摆到正常的议事日程,公众媒体应承担主要任务。
    我们应当明白,建树中学生的社会责任感是确保国民素质沿良性轨迹承传发展的基础。中学生带着良好的素质步入社会,将积极地影响周边的人群,甚至积极地教育他们的后代,可见这是多么重要的工作。
    二、营造氛围,形成维护社会责任感的群体力 量
    一个本来粗俗、慵散、放荡、不负责任的人走进一个文明、勤奋、严谨、负责的群体,他的个人行为必然会收敛,他的心灵必然会被感化,他的人格将得以扶正。反之,其行为将变本加厉。譬如如一个人喜欢随地吐痰,周围的人见而远之,或事不关己,冷漠待之,他当然不可能缄口不吐,甚至众人见而恶心众人吐。如果周围的人能群起而批评之,教育之,让他认识到随地吐痰的危害性,用众人的力量责令他清除痰迹,他从此将自我收敛,他从此也可能参与对乱吐乱扔的监督。
    怎样在中学生中形成群体的力量,来匡扶正气,抵制歪风,限制不良行为,怎样用群体的力量来建树中学生的社会责任感?笔者工作、生活在盘湾中学这所省德育先进学校,参与学生们的一系列德育活动,有所感触。
    在老师的指导下开展自主式管理  班委会根据中学生守则和学校的管理条例结合班级实际情况制定班级管理细则,经过班会由全班同学通过,具体以小组为单位、以宿舍为单位实施相互监督,相互批评教育,共同纠正错误和偏差,班委会分工督查评估。经过一段时间的操作,各班级形成了遵守纪律、遵守社会公德的自觉性,形成了纠正错误和偏差的主动性。
    开好主题班会  针对一些常见的违纪现象,班级及时召开主题班会,由同学们自己罗列现象、陈述事件过程,自己剖析危害性,自己寻求纠正的措施。同学们遵章守纪更加理性化。
    开展对先进人物先进事迹的述评活动  团委、政教处、各班级都组织过这样的活动。运用新闻媒体中报道的先进人物和事迹,运用学生周围的现代雷锋的精神品格,向公众讲述,同时进行评价,以此激发广大同学积极向上的热情,增强向社会作贡献的决心。
    三、通过社会实践、社会调查增强社会责任感
    现代青少年应有国家、社会的未来的属性。要使他们具有这种属性,对他们的教育,就应该置于社会的发展、进步这样一个坐标系中,因而,就应该让中学生的学习、生活步入社会的轨迹。中学生除了具备科学文化的基础知识而外,还应具备两个能力:一是劳动实践能力,首先学会自理意义上的劳动,进而能独立顽强地生存;二是秉赋科学和美德进而影响社会的能力。这样,当他们被嵌入社会这部机器的时候,才能成为一个个得力的零部件而发挥作用。
    在上述两个能力的培养方面,我们作了一定的探索。我们要求学生利用假日假期跟随父母或长辈到田头、到车间劳动,写几篇劳动的苦乐感受;向家长或邻居了解近几年的家庭生活变化、每年的家庭收入支出结构,与家长或邻居共话发家致富奔小康的计划;考察周边农村、工厂,观察所在的城镇,提出改进或建设性的建议。
    同学们通过一个个主题班会,把自己的稿子读出来,还真是五光十色。例如高一汪晓刚同学的《咱家的收割机冬春季节干什么?》,不但是一份调查报告,同时也是一份探索发明的设想;又如高二某同学的《农村河面应该落实清理责任制》,作者先从自己与一个农民往河流中抛死猪的行为作斗争,联合邻家的叔叔婶婶责令那人将死猪捞起深埋,抵制一起封建迷信污染环境的事例入手,写到农村河面普遍被动物死尸污染,被水草浮萍覆盖,被鱼罾虾簖侵吞,水生物被“电麻子”灭绝等。作者强烈呼吁地方政府、村委会管理河道,并且还给出了具体措施。我们帮这位同学整理了稿子,以信件的形式寄给有关政府,还真的起了作用。还有诸如《如果我当经纬集团总经理》、《县城如果这样来规划》等等。
    上述事例无不体现了生学是能够关注社会、关注发展的,中学生的综合能力是可以通过接触社会来提高的,中学生的社会责任感、使命感是可以通过对社会的深入观察实践来增强的,关键是我们怎样去引导和指导。
    我们教育的目标应该是把孩子们对自己、对他人、对社会、对国家的责任感使命感不断地提升起来,培养出一批批有知识、有修养、有抱负的青年。只有他们,才是民族的脊梁和希望呢!

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本文评论   卡塔尔队作业人员标明 (12)
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第 12 楼
xin 发表于 2008/3/13 15:29:29
hehe
第 11 楼
YY 发表于 2007/8/28 11:01:40
^-^
第 10 楼
发表于 2006/6/23 13:03:55
很洋虽
第 9 楼
灵异 发表于 2006/6/10 23:21:37
青少年的成长关系着民族的存亡 国民素质的提高 应受到国家社会的关住
第 8 楼
你爸爸 发表于 2006/5/19 21:24:15
没话说`!